Paródia do Tosco

Esta etapa do Projeto Tosco, foi desenvolvida pelos alunos do 1º Ano do ensino Médio, turma D.

Paródia

Só os Toscos sabem (Só os loucos sabem)

Charlie Brow Júnior

Agora eu sei exatamente o que fazer
Vou recomeçar, poder contar com você
Pois eu me lembro de tudo irmão
Eu era assim também
O homem quando esta em guerra
Não quer paz com ninguém
Eu segurei minhas lágrimas
Pois não queria demonstrar emoção
Já que estava ali só para representar
e aprender um pouco mais sobre a decepção
Eles dizem que é impossível encontrar o amor sem perder a razão

Mas pra tem pensamento forte o impossível é só questão de opinião

E disso os Toscos sabem
Só os Tosco sabem.

Toda positividade eu desejo a você
Pois precisam os Toscos dias de luta

O medo cega os nossos sonhos
O medo cega os nossos sonhos

http://www.youtube.com/watch?v=jE62eI5NEkU&feature=youtu.be



Este trabalho foi desenvolvido na disciplina de Literatura (Profª Alcejane).
Também teve apoio dos professores Natanael e Sandra.

PROJETO "JUVENTUDE E CRIMINALIDADE"

ESCOLA ESTADUAL JOSÉ FERREIRA LIMA

PROJETO

“JUVENTUDE E CRIMINALIDADE”

PROFESSORA

ALCEJANE

DISCIPLINA

SOCIOLOGIA

1º ANO C

PERÍODO VESPERTINO

SANTA RITA DO PARDO – MS

ANO LETIVO 2012

“JUVENTUDE E CRIMINALIDADE”

PROPOSTA

Em grupos, os alunos devem preparar e apresentar para os colegas um programa de rádio em que discutam as causas da criminalidade entre jovem.

OBJETIVO

O objetivo é refletir sobre as causas que levam os jovens a prática ilegais das mais simples infrações aos crimes violentos e às drogas ilícitas, e propor soluções.

ÁREA ENVOLVIDA

linguagens e códigos. O professor de Língua Portuguesa poderá auxiliar os alunos na elaboração e na adequação do texto à linguagem própria do rádio. No caso das drogas os professores de Química e Biologia poderão ajudar informando a composição e os efeitos de cada droga no organismo humano.

TEMPO DE PREPARAÇÃO

Dois meses.

ROTEIRO

O roteiro pode ser adaptado às necessidades da classe.

1. elaborar a pauta: a pauta é a lista dos assuntos dos quais os grupos vão tratar no filme. Um ou mais dos subtemas a seguir podem ser abordados no programa.

• Educação e criminalidade: como a escola pode colaborar para evitar que a criminalidade atinja o jovem?
• Contexto social e criminalidade: que situações e contextos sociais podem conduzir os jovens a consumir drogas e praticar crimes?
• Drogas: as drogas representam uma porta de entrada para a criminalidade/
• O sistema de recuperação de adolescente (como a Fundação Casa e a Funabem) recebem tratamento que lhes permite retornar ao convívio social? Nesses locais, educa-se ou ensina-se a ser criminoso?
• Novas iniciativas para a ressocialização do jovem infrator: os governos e os poderes Legislativos e Judiciário têm efetivado ações e políticas públicas para garantir que os infratores sejam recuperados?
• Coletar dados e informações: definida a pauta, os alunos devem pesquisar, em revistas, jornais e sites, informações sobre os diversos aspectos do(s) subtema(s) escolhido(s). eles podem, com a orientação do professor, pedir para um jurista ou advogado, um psicólogo ou um sociólogo indicações de pessoas que possam contribuir com as pesquisas, sugerindo publicações e sites.
• Levantar fontes: na terceira etapa do projeto, os alunos devem definir os entrevistados, que podem ser especialistas direta ou indiretamente envolvidos com o assunto _ juristas, advogados, líderes religiosos, psicólogos, antropólogos, agentes da justiça e da polícia, etc. _ ou jovens acolhidos n o sistema de recuperação de infratores. Nessa etapa, é necessária a intermediação do professor ou da direção da escola, para definir a melhor forma de acesso aos especialista e aos estabelecimentos de recuperação.
• Realizar as entrevistas: nesta fase, os alunos devem preparar o roteiro, redigir as perguntas com base nas informações selecionadas e definir data e horário com os entrevistados.
• Elaborar a pré-edição: os alunos devem selecionar os conteúdos que serão aproveitados no programas e gravar os trechos escolhidos.
• Realizar a narração: nessa etapa, os alunos devem elaborar um roteiro e um texto narrativo para contextualizar e 'amarrar” as matérias e entrevistas.
• Providenciar a sonorização: os alunos devem selecionar músicas e efeitos sonoros para destacar trechos tristes, alegres, dramáticos ou cômicos das matérias e para organizar as partes que comporão o programa.
• Apresentar o trabalho: na etapa final, os grupos devem exibir para a classes o filme, com breve comentário.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Os alunos elaborando o slide sobre as entrevistas.
  
  

Fabiula, Izabela e Pamela

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