A escrita e a leitura no hipertexto

O que muda na alfabetização, no letramento, nos processos educacionais, na cultura digital?

A sociedade atual vem passando por formas de linguagens, entre estas mudanças se dá através da linguagem digital que possibilita armazenamento, recuperação e a disseminação da informação nas mais variadas formas. Surgindo um paradigma informacional, que são grandes mudanças observadas em princípios, valores e na forma de se relacionar, lembrando que a tecnologia transmite informação em todos os níveis e requisitos e é imprescindível.

A cultura digital traz mudanças na natureza do letramento e escrita de forma fundamental no caráter da comunicação, tendo então alterações na cultura de letramento, pois sabemos que a cultura é mediada pela comunicação, que são valores construídos historicamente, e as novas ações da leitura e escrita esta sendo denominado como letramento digital, ou eletrônico, ou seja, leitura em tela, sendo então o letramento é composto em um novo suporte didático.

Como a escola pode lidar com a cultura do Hipertexto?

O hipertexto é uma forma ativamente participante em relação ao conhecimento, pelo fato de ser elaborado livremente, com atalhos de seu interesse, com significados, comentários e informações, que podem ser apresentadas.

A escola apenas tem que adquirir conhecimentos sobre os valores e a forma de utilização do hipertexto, pois em relação às ferramentas de ensino e aprendizagem com o uso do hipertexto, ele apenas facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma natural, com descobertas para a pessoa que assim manuseia, pois estará utilizando novas buscas e construção de conhecimento, resultando em uma aprendizagem duradoura.

Como a Internet está mudando nossa relação com a leitura e a escrita?

A escrita hoje coloca em questões que nos levam a repensar a relação fala e escrita, isto nos obriga a rever antigas categorias que opõem de forma dicotômica o texto falado e o escrito, ou a cultura oral e escrita. A escrita passa a desenvolver características próprias, uma ruptura entre as práticas orais e as escritas, mas para que a internet no ensino seja eficiente é fundamental que o professor saiba explorar de forma adequada os recursos expressivos que facilitam a comunicação nos diferentes meios como imagem, escrita, som leitura, etc.

O computador e a Internet servirão de estímulo à leitura ou serão uma ameaça a ela? Por Quê?

Sim, servirão de estimulo o computador e internet em relação à leitura, porque surgem novos paradigmas informacionais, que nos leva a compreensão da generalização do uso da tecnologia em contextos escolares, como qualquer outra mudança em educação, exige apenas abordagens complexas e integradoras, que permitem, por um lado, a juíza as orientações nas potencialidades e limites, e por outro, alargar o conhecimento crítico desta realidade social.

Por que o hipertexto é subversivo?

Em relação ao monologismo, é construído na soma de muitas m aos e aberto para todos os links e sentidos possíveis, e com relação ao autor e leitor no momento em que desejarmos podemos reescrever os caminhos do texto, optando por outras vias; na linearidade marca o início determina a forma de construção da narrativa, com a abertura para outros textos afins; já a forma amplia os recursos expressivos do texto escrito na possibilidade de articular imagens, palavras e sons, levando a postura física do leitor desde o texto em rolo, que ocupava as duas mãos para se poder realizar uma leitura linear e seqüencial, onde a revisão de determinados trechos era uma dificuldade constante, passando por livros encadernados permitindo virar páginas, mas ainda sem perder o senso de linearidade até chegamos ao hipertexto, um texto totalmente maleável, com sua visibilidade anunciada através de janelas e múltiplas caixas de texto.

Que dificuldades os leitores encontram na leitura apoiada por suportes virtuais?

A maioria dos leitores encontra dificuldades de organizar as idéias e quase todos sentem necessidade de imprimir os textos, o que aponta a importância que o material impresso ainda apresenta nas situações de aprendizagem. Hoje estamos diante de um novo paradigma de leitura, marcado pela independência do leitor, não linearidade, fragmentação, pluralidade de textos e intertextualidade, instabilidades e perda de limites, interatividade e domínio de habilidade informacionais,  e entre outros aspectos, podendo então responder que as principais dificuldades que encontram os leitores  na leitura apoiada no suporte virtual referem-se a reprodução da leitura linear em um contexto onde o não linear é a tonica, não aceitação da incerteza, com figurado no medo de se perder, incapacidade de organizar o pensamento na medida em que as informações se multiplicam, insegurança quanto ao caminho ou estratégias plausíveis para selecionar o que deve ser lido e em que ordem, sendo assim o leitor precisa estar apto para enfrentar a dispersão.

Que vantagens e desvantagens podem ser apontadas em relação à leitura apoiada por suportes virtuais?

As vantagens que podem ser apontadas em relação à leitura apoiada por suporte virtual, são as novas dinâmicas de interação proporcionadas pela rede que dão praticamente aos leitores o controle de seu processo de pesquisa e leitura, o que inclui a escolha do que lê, como lê, para que lê.Torna premente a necessidade do navegador leitor assumir a leitura como um processo de interação entre autor-texto-leitor no qual interferem, entre outros aspectos, a situação cultural, política e social de cada leitor e as relações intertextuais.

As desvantagens é que a competência em leitura se torna cada vez mais complexas, pois nos encontramos em uma fase transitória de cultura alfabética em emergência da cultura baseada na percepção auditiva e icônica, pois com o computador tem o retorno do e podemos assumir que a carência de subsídios se deve, em parte, ao fato de que a Internet, não é um espaço educativo construído para o aluno, o estudante, o aprendiz, é um espaço aberto

O hipertexto elimina a idéia da autoria?

O hipertexto veio alterar nossa noção de textualidade, pois é um texto plural, que não possui um centro discursivo e margens, é produzido por um ou vários autores, estando sempre mudando e recomeçando de maneira associativa, cumulativa, multilinear e instável, pois através dos processadores o ato mecânico de digitar um texto tende a acompanhar a criação e a elaboração deste mesmo texto acrescentando, interrompendo ou eliminando frases num ritmo muito próximo ao ritmo do ato de pensar.