Unidade 9: Solução de problemas com planilhas eletrônicas

1. 9. despertara-me interesse em

• criação de planilhas eletrônicas.
• refletir sobre o potencial das ferramentas do software na sistematização de dados para solucionar problemas concretos.

E na procedência do processo do curso estamos realizando atividades como:

• leitura do texto "As sereias do ensino eletrônico".
• elaboração de uma sítese sobre o mesmo.
• contribuição no forum.
• publicação no acervo da biblioteca do aluno.
• pesquisa sobre "O que é hipertexto?"
• publicação de síntese no fórum, referente a contribuição hipertexto.
• diário de bordo no blog (Portifólio) de todas as atividades que já foram elaboradas e realizadas e que estão sendo realizadas até o momento .

Unidade 8: Cooperação e interação em rede

1. 8. nos guia a

• refletir sobre a relação entre tecnologias e aprendizagem, possibilidade de interação e interatividade na rede mundial de computadores e incorporação em documentos e apresentações de slides, vídeos de sites que prestam serviços de armazenamento.

Unidade 7: Criação de blogs.

1. 7. Através do conhecimento de criação de blognalizou-me

• a conhecer suas características.
• refletir sobre o impactõ do blog na aprendizagem e na comunicação.
• utilização de blog em atividades de prática pedagógica na sala de tecnologia.

Unidade 6: Apresentação para nossas aulas

1. 6.

• refleti os efeitos que uma apresentação de slide produz sobre os alunos e suas aprendizagens.
• identificar características da linguagem visual que os softwares permitem aproveitar ao preparar apresentações.
• conhecer os recursos do site Slideshare.
• criar uma apresentação de slides usando um plano de trabalho.

Unidade 5: Elaboração e edição de textos

1. 5. pratiquei o aprendizado

• utilizei o editor write, do BrOffice, para editar textos, inserir tabelas e gráficos, criar referências das fontes para imagens e citações retiradas de materiais de outros autores, salvar documentos e exportar documentos, como arquivos htm.
• enviei mensagens eletrônicas com anexos.
• utilizei o Google Documents.
• identifiquei outro serviços de editoração disponíveis na Internet.

Unidade 4: Debate na rede

1. 4. Bate-papo, lista, forúm de discusão e netiqueta, atravez dos mesmos aprendi a

• utilização de ferramentas de comunicação.
• listar e distinguir as ferramentas de comunicação via Internet.
• reflexão sobre as transformações que essas ferramentas de comunicação provoca na sala de aula e na interação professor e aluno.
• elaborar texto contendo as reflexões sobre as várias ferramentas aprendidas.

Unidade 3: Comunicação mediada pelo computador:

1. 3. Correio eletrônico, despertei o interesse de

• criar conta de email em um provador gratuito.
• enviar mensagens eletrônicas pelo webmail.
• reflexão sobre as possibilidades de utilização do correio eletrônico nas atividades escolares.
• elaboração de texto cooperativo por meio do correio eletrônico.

Unidade2: Navegação, pesquisa na Internet e segurança na rede

2. Através da aprendizagem de navegação pos em prática

• interação pela Internet com o software.
• reflexão sobre a importancia da navegação na Internet na minha vida e na educação.
• utilização de recursos básicos e simples para ralizar pesquisa na Internet.
• armazenação de sites visitados no recurso Favoritos.
• exportação de textos como aruivo PDF no editor de texto.
• salvar documento com outro nome no editor de texto.

Unidade 1: Tecnologias no cotidiano: desafios à inclusão digital.

1. Durante o curso compreendi e vivenciei

• atividades de aprendizado atravez dos recursos básicos do computador e internet.
• organizando e sistematizando conteúdos em vários tipos de textos.
• participando de atividades e experiências comunicativas e cooperativas de aprendizagem.
• buscando soluções aos desafios provoados pelas múltiplas possibilidades de trajetos de estudo e pesquisa, leitura, navegação, elaboração, socialização, produção, publicação de idéias, reflexões.
• refletindo sobre propostas para dinamizar minha prática pedagógica e a vivência de meus alunos.

Continuação do relatório do curso...

Com a navegação, pesquisa na internet e segurança na rede e pude aprenderque a internet é uma rede de comunicação que oferece inúmeros serviços, organizados em websites, iceweasel, surgindo assim o desafio de aproveitar as informações na vida cotidiana e na escola, com telecesso, publicação virtual, teleprticipação, etc. Objetivando reflexão sobre a navegação na internet junto a do usuário e junto a educação com utilização de recursaos básicos e simples, armazenando sites no recursos básicos e simples, armazenando sites no recursos favoritos do navegador, etc.
A internet é, de uma vez e ao mesmo tempo, um mecanismo de disseminação da informação e divulgação mundial e um meio para colaboração e interação entre indivíduo mediado por computadores, independentemente da sua localização geográfica.
Na Internet podemos obter vários tipos de textos, imagens, animações, de qualquer pessoa ou lugar, e armazená-los websites grátis, seja qual for o testo e qualquer língua. Entre os sites enciclopédios de construção colaborativa, destaca-se a Wikipedia. Foi possível ainda criar um email, para trocar idéias com meus colegas e também, fórum com espaço de discussão no qual cada participante pode escrever a sua opinião, tendo chat, no qul as mensagens, são mostrada em tempo real, sendo ferramentas dedicadas a comunicação e interação síncronas e assíncronas, além de considerarmos procedimentos de segurança e etiqueta na rede Internet.
Lembrando que tivemos uma atividade, no qual era uma sítese sobre as transformações provocadas pela tecnologia na vida cotidiana e na escola, sendo o mesmo publicado no fórum e foi salvo a síntese na pasta do usuário.
Em outra atividade aprendemos inserir tabelas no texto, formatar tabela, realizar cálculos, etc. Não esquecer que a internet disponibiliza de agenda, cartões virtuais, tradutor online, concluindo que além de utilizar o editor de texto online, especificamente o Google Documents e as vantagens do uso desse editor para nós educadores, possibilita em trabalhos coletivos e cooperativos, e todos as atividades trabalhos, aulas, slides, podemos publicar no blog.
Nesta etapa aprendi a utilizar o site www.slideshere.com.br , que é um site de compartilhamento de apresentações, e criar e analisar algumas apresentações disponíveis no slideshare e planejar e apresentar slides.

Relatório sobre as atividades realizadas perante o curso até o momemto

Uma das atividades que foram realizadas foi :
Assistir um vídeo :
"Do sonho aos ares" (Santos Dumont)
Responder algumas questões relacionadas ao vídeo que transmite a evolução da tecnologia, no qul encontra-se no site www.dominiopublico.gov.br , lembrando que o vídeo se encontra no acervo virtual do portal domínio público. Assim iniciei elaborando uma sítese do vídeo usando o editor de texto BrOffice.org.Wirter através da utilização do programa (software) para digitar a síntese.
Após ter terminado a atividade, aprendi a criar uma asta no Linux Educacional, utilizar o editor de texto BrOffice. org.Writer, junto a barra de ferramenta.
Neste início de epata do curso reconheci a importância das tecnologias em nossas vidas e comecei a compreender a necessidade de cada vez mais aproximarmos a escola do mundo tecnológico, isto é inclusão digital e social.

Portifólio

"Introdução a Educação Digital"

O curso oferecido pelo MEC (Ministério Educação e Cultura) www.mec.gov.br e SEED www.seed.gov.br na Escola Estadual José Ferreira Lima - Santa Rita do Pardo, que traz como tema "Introdução à Educação Digital" elaborada por especialistas como: Eliabeth Soares Bastos, Carmem Granja da Sila, Suzana Seidel e Leda Maria Rangearo Fiorentini, sendo administrato pela tutora Professora Diva (divafsoares@gmail.com).

Apresentaram-nos de início o Módulo de Introdutório sobre à TICS (Tecnologias de Informação e Comunicação) voltada para Inclusão Digital, conhecemos de uma forma aprofundada o fenômeno tecnológico (computador) permitindo a operacionalização por parte do usuário, sendo assim sistema operacional de elo entre o usuário e a máquina para realização de trabalho do homem com a máquina, pois a mesma é um conjunto de componentes, comomonitos, caixas de som, teclado, placa-mãe, placa de vídeo, e outros.

Colocamos em prática o que aprendemos atravez de atividades, iniciando como ligar o computador, fazer o login do programa Linux Educacional, conhecendo o sistema operacional do Linux sua feramentas e métodos de uso.

Meus lindos filhos

O maior presente que Deus me deu!!!!!!!!

FILHINHO DO MEU CORAÇÃO CRESCENDO

OLHA O MEU GATINHO COM 3 ANINHOS

AULA DE GEOGRAFIA

Culinária Sulmatogrossense

Identificar a cultura de seu estado, comparar e conhecer diferentes tipos de Festas Típicas Matogrossense.

Aula de 50 minutos e podendo trabalhar diversas forma durante o bimestre.
Conhecimento de novas culturas e culinárias sobre o seu estado ou de Mato Grosso do Sul.

Orientações ao professor.
Professor(a), esta proposta de aula foi elaborada em quatro atividades subseqüentes.
As atividades têm como objetivo despertar os alunos a capacidade cognitivas como pesquisa, leitura de mapas, comparação, observação, relação etc.
O professor tem a liberdade de elaborar com os alunos questionários, maquetes, receitas etc.

1º Passo

O professor (a) inicia com a problematização.
Professor (a) desperta o interresse dos alunos para o tema abordado através do diálogo com as seguintes questões.
Perguntar sobre os pratos dos quais gostam.
Quais as cidades que conhecem.
Qual a diferenças entre as cidades conhecidas.

2º Passo

O professor(a) fornece aos alunos o Mapa Político do Brasil, pedindo para os mesmos encontrarem as cidades que conhecem.
Os alunos deverão passar as coordenadas geográficas das cidades conhecidas.
O professor(a) pode complementar com vídeo sobre Mato Grosso do Sul que pode ser encontrado no site do mec.gov.br.
O vídeo será para levantar discussões sobre o tema.

3º Passo
Após assistirem o vídeo, os alunos irão elaborar debate com a orientação do(a) professor(a).
O professor(a) irá interromper o debate para seguintes questões:
Qual a cultura praticada na cidade?
Qual o traje mais usado?
Qual a culinária típica da cidade?
Qual a semelhança com a cidade onde o aluno vive?
Qual a história da cidade?
Quais as festas típicas do estado e de sua cidade?

O professor irá com os alunos na sala de tecnologia pesquisar sobre as cidades de Mato Grosso do Sul que realizam festas típicas (Festa da Lingüiça em Maracajú).
Fazer uma pesquisa de campo, levantando dados sobre a culinária da cidade (arroz carreteiro, feijoada etc.).
Pesquisar os teores calóricos das receitas, os mesmos podem pedir ajuda ao professor(a) de Ciências para auxiliarem e explicar sobre o teor calórico.
Nas receitas eles irão acrescentar também as dosagens de todos os ingredientes das receitas, lembrando que os mesmos podem pedir ajuda ao professor(a) de Matemática, assim poderão aprender sobre a quantidade, a dosagem, as gramas de todos os ingredientes.
Digitar na sala de tecnologia usando as ferramentas do Word nas receitas , elaborando assim um livro de receitas.
Elaborar um receita utilizando os ingredientes de várias receitas já digitadas.
Com ajuda da coordenação e direção e professores, os alunos irão apresentar o trabalho na Feira de Ciências em apresentação de projetos, com cartazes, fotos etc., junto fornecerão uma pequena porção para degustação da receita elaborada pelos mesmos.
Avaliação
A avaliação fica a critério do professor pois é uma aula de grande valia e aproveito.

PROFESSORA ALCEJANE